正視“心”問題；找準“心”病源；破解“心”難題；提升“心”境界。近年來，云霄彈好預(yù)防曲、干預(yù)曲、長效曲“三部曲”，扎實抓好師生心理防護和危機干預(yù)工作。形成了“心理基礎(chǔ)建設(shè)標準化、工作隊伍發(fā)展專業(yè)化、心理課程開設(shè)精品化、咨詢支持服務(wù)常態(tài)化、心理危機干預(yù)精準化、服務(wù)模式多元化”的工作格局。

預(yù)防曲：建立健全機制，多層面織起預(yù)防網(wǎng)。變被動預(yù)防為主動干預(yù)，將風險化解在萌芽。建立“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”的“五個早”預(yù)警機制和加強畢業(yè)生離校前、放假前后、考試前后、開學前后、新生入學后、重大活動前后和季節(jié)交替前后的“7個重要時段”的重點監(jiān)控工作。聯(lián)合彩虹社工中心、彩虹公益、七彩虹志愿隊組織心理學專業(yè)教師、社會工作師、心理治療師和符合條件的教師組成志愿服務(wù)團隊，設(shè)立心理熱線援助電話；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展心理疏導(dǎo)和教育。有效提高了心理健康教育工作隊伍及時發(fā)現(xiàn)和處置危機的能力，識別和分辨心理問題與精神障礙的能力。

干預(yù)曲：全面篩查研判，多舉措鋪好干預(yù)軌。各校利用心理健康標準化輔導(dǎo)室及相配套的心理評估系統(tǒng)，全面開展學生心理健康狀況篩查。評估目標人群的心理健康狀況，及時識別區(qū)分高危人群、普通人群，分層分類、持續(xù)跟蹤。及時開展危機干預(yù)對象相關(guān)研判、咨詢等工作，并做好相關(guān)記錄，有針對性制定干預(yù)方案，對于需要接受專業(yè)醫(yī)療診治的學生做好及時的轉(zhuǎn)介工作。梳理發(fā)現(xiàn)的傾向性、苗頭性問題，建立危機干預(yù)臺賬，明確對象目標、明確責任單位、明確措施辦法，突出重點、難點，扎實推進各項工作。啟動云霄縣“心心點燈?守護平安”心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)項目，為廣大學生、教師、家長提供心理支持、危機干預(yù)和心理援助志愿服務(wù)。同時提供家庭教育、學習成長、壓力處理、資源鏈接等社工服務(wù)，實現(xiàn)規(guī)范化組織、社會化動員、項目化運作、專業(yè)化支撐。項目直接受益人數(shù)4萬人次。讓學生更舒心，讓家長更放心，讓學校更安心。

長效曲：科學精準施策，多體系建好長效制。建立檔案體系，加強開展學生心理健康檔案工作，整合家庭等基本信息，做到一人一檔。建立支持系統(tǒng)。積極培育心理教師隊伍，幫助學生及時疏導(dǎo)不良情緒；豐富校園生活，培養(yǎng)學生積極向上、樂觀進取的心態(tài)，形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍；加強家校社互動，組織家長進行親子溝通問題探討等活動；定期開展心理健康教育專題研討會，將工作制度化。建立治療系統(tǒng)。對有心理危機的學生應(yīng)進行及時的治療；對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理咨詢或推介專業(yè)咨詢師開展咨詢服務(wù)為主。建立監(jiān)護系統(tǒng)。對有心理危機的學生或曾經(jīng)有過心理危機的學生，在校期間要進行監(jiān)護。

目前，云霄縣各中小學已實現(xiàn)“心理輔導(dǎo)室”基本全覆蓋。心理健康教育工作成為云霄廣大師生情緒的“理療師”、生活的“減壓閥”、矛盾的“穩(wěn)壓器”和教育教學工作的“加油站”。（云霄縣教育局 通訊員：林敏　張瑞勇）